Validitas Worksheet bermuatan Augmented Reality pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Berbasis Tri-N untuk Siswa SMP
DOI:
https://doi.org/10.25139/smj.v14i1.11485Abstract
Abstract
Mathematics learning on the material of flat-sided solid figures in junior high schools still faces the problem of low conceptual understanding and spatial visualization abilities of students due to the abstract character of the material and the use of learning media that is still predominantly two-dimensional. This condition demands the existence of innovative learning tools that are able to concretize concepts and guide the learning process systematically. This study aims to develop Student Worksheets containing Augmented Reality (AR) based on the Tri-N approach (Niteni, Nirokke, Nambahi) on the material of flat-sided solid figures for grade VIII junior high school and to determine the level of feasibility of the developed product. The research stages use the design and expert appraisal stages which are part of the 4-D stage. The results of the study indicate that the worksheet is in the very valid category with an average value of 86.0% reviewed from the aspects of content feasibility, legal and legislative feasibility, presentation, and language, so it is declared suitable for use as a learning tool. Further research is recommended to conduct practicality and effectiveness tests to determine the impact of the use of worksheet on students' conceptual understanding and spatial visualization abilities.
Keywords: Augmented reality; Tri-N, Validity, Worksheet.
Abstrak
Pembelajaran matematika pada materi bangun ruang sisi datar di SMP masih menghadapi permasalahan rendahnya pemahaman konsep dan kemampuan visualisasi spasial peserta didik akibat karakter materi yang abstrak serta penggunaan media pembelajaran yang masih dominan dua dimensi. Kondisi ini menuntut adanya perangkat pembelajaran inovatif yang mampu mengonkretkan konsep dan menuntun proses belajar secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik bermuatan Augmented Reality berbasis pendekatan Tri-N (Niteni, Nirokke, Nambahi) pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII SMP serta mengetahui tingkat kelayakan produk yang dikembangkan. Tahapan penelitian menggunakan tahapan design dan expert apraisal yang merupakan bagian dari tahapan 4-D. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kerja siswa berada pada kategori sangat valid dengan nilai rata-rata 86,0% ditinjau dari aspek kelayakan isi, kelayakan hukum dan perundang-undangan, penyajian, dan kebahasaan, sehingga dinyatakan layak digunakan sebagai perangkat pembelajaran. Penelitian selanjutnya disarankan untuk melakukan uji kepraktisan dan keefektifan guna mengetahui dampak penggunaan lembar kerja siswa terhadap pemahaman konsep dan kemampuan visualisasi spasial peserta didik.
Kata Kunci: Augmented reality; Tri-N, Validitas, Worksheet.
References
P. Nurhida and Y. Safari, “Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika,” Karimah Tauhid, vol. 3, no. 10, pp. 11283–11290, 2024, doi: 10.30997/karimahtauhid.v3i10.14690.
R. Zulmaulida, M. Husna, and E. Saputra, “Ontologi Matematika,” JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research, vol. 3, no. 1, pp. 62–73, 2024, doi: 10.56921/jumper.v3i1.179.
E. Mailani, N. A. Setiawati, E. Surya, and D. Armanto, “Implementasi Realistics Mathematic Education dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi/HOTS pada Siswa Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu, vol. 6, no. 4, pp. 6813–6821, 2022, doi: 10.31004/basicedu.v6i4.2855.
P. P. Noor and A. P. Abadi, “Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam perkembangan pembelajaran matematika SMA,” Jurnal Educatio Fkip Unma, vol. 8, no. 2, pp. 466–473, 2022, doi: 10.31949/educatio.v8i2.1986.
I. M. D. Atmaja, “Koneksi indikator pemahaman konsep matematika dan keterampilan metakognisi,” Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, vol. 8, no. 7, pp. 2048–2056, 2021, doi: 10.31604/jips.v8i7.2021.2048-2056.
I. Kautsar Qadry, A. Dassa, and N. Aynul, “Analisis kemampuan literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal pisa konten space and shape pada kelas IX SMP Negeri 13 makassar,” Infinity: Jurnal Matematika dan Aplikasinya, vol. 2, no. 2, pp. 78–92, 2022, doi: 10.30605/27458326-99.
A. M. Rihada, R. S. A. Jagat, and D. I. Setiabudi, “Refleksi guru dalam pengembangan pembelajaran berdasarkan hasil PISA (Programme for Interational Student Assessment),” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, vol. 1, no. 2, p. 1, 2021.
I. Pratiwi, “Efek program PISA terhadap kurikulum di Indonesia,” Jurnal pendidikan dan Kebudayaan, vol. 4, no. 1, pp. 51–71, 2019.
S. Putrawangsa and U. Hasanah, “Analisis capaian siswa Indonesia pada PISA dan urgensi kurikulum berorientasi literasi dan numerasi,” EDUPEDIKA:Jurnal Studi Pendidikan dan Pembelajaran, vol. 1, no. 1, pp. 1–12, 2022, [Online]. Available: https://journal.pelitanusa.or.id/index.php/edupedika
B. T. Ambarwati and R. Ekawati, “Analisis literasi matematika siswa dalam menyelesaikan soal higher order thinking skills (hots) proporsi,” MATHEdunesa, vol. 11, no. 2, pp. 390–403, 2022.
OECD, PISA 2022 results (volume I): The state of learning and equity in education. in PISA. Paris: OECD, 2023. doi: 10.1787/53f23881-en.
T. T. Wijaya, W. Hidayat, N. Hermita, J. A. Alim, and C. A. Talib, “Exploring contributing factors to PISA 2022 mathematics achievement: Insights from Indonesian teachers,” Infinity Journal, vol. 13, no. 1, pp. 139–156, 2024, doi: 10.22460/infinity.v13i1.p139-156.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, “Laporan Hasil Ujian Nasional: Persentase Siswa yang Menjawab Benar Tahun Pelajaran 2018/2019.”
Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah, “Rapor pendidikan indonesia 2023,” 2023.
Kementrian Pendidikan dasar dan menengah, “Rapor pendidikan indonesia 2024,” 2024.
Kementrian Pendidikan Dasar dan Menengah, “Rapor pendidikan indonesia 2025,” 2025.
W. N. Faizah, A. V. Rahmawati, A. Y. Putri, A. R. Maulidia, and R. Damayanti, “Pembelajaran Berbasis Literasi dan Numerasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Tematik di SD/MI,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, vol. 10, no. 02, pp. 434–447, 2025.
M. Mumayizah, N. Hamidah, P. F. Thenaya, and M. D. Wijayanti, “Penguatan Literasi dan Numerasi Menggunakan Adaptasi Teknologi dalam Pembelajaran di SD oleh Kampus Mengajar Angkatan 6,” in Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 2023.
R. Hidayatuloh, “Pengaruh pendekatan problem posing tipe post solution posing terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa,” Skripsi, Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, 2017.
S. B. I. N. Dewi, “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Pada Materi Bangun Datar Belah Ketupat dan Layang-Layang,” Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika SOLUSI, vol. 7, no. 2, 2023, doi: 10.20961/jpmm%20solusi.v7i2.91682.
NCTM, “National Council of Teachers of Mathematics/2000/Principles and standards for school mathematics,” Council of Teachers of Mathematics, 2000.
H. Hodiyanto, “Kemampuan spasial sebagai prediktor terhadap prestasi belajar geometri mahasiswa,” Jurnal Mercumatika : Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, vol. 2, no. 2, p. 59, May 2018, doi: 10.26486/jm.v2i2.364.
A. H. Putri, “Pengaruh kemampuan spasial terhadap kemampuan geometri pada peserta didik kelas VIII SMP Swasta Di Kecamatan Kebomas Gresik,” Didaktika, vol. 23, no. 23, pp. 114–121, 2017, doi: 10.30587/didaktika.v23i2.26.
A. A. D. B. Ginting and E. Syahputra, “Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis, Kemampuan Spasial, Kemampuan Literasi Matematis, Kemampuan Berpikir Visual, dan Kemampuan Komunikasi Matematis Terhadap IP Semester Mahasiswa,” Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 5, no. 1, p. 1, Jun. 2024, doi: 10.24114/jfi.v5i1.56566.
K. Hermiati and A. Julianti, “Analisis kemampuan berpikir visual-spatial siswa dalam pembelajaran transformasi geometri,” Aritmatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, vol. 4, no. 2, pp. 96–106, 2023, doi: 10.35719/aritmatika.v4i2.257.
M. Chodzirin, “Pemanfaatan Information and Communication Technology bagi Pengembangan Guru Madrasah Sub Urban,” 2016.
I. P. A. S. Putra, “Teknologi Imersif di Dunia Pendidikan Pada Era Society 5.0,” 2024.
M. Billinghurst and A. Duenser, “Augmented reality in the classroom,” Computer (Long Beach Calif), vol. 45, no. 7, pp. 56–63, 2012, doi: 10.1109/MC.2012.111.
E. G. Rahayu, S. A. Widodo, A. Al Masjid, and J. Jatmiko, “Quality of Geometry Cards Based on Augmented Reality to Improve Critical Thinking Skills in Elementary Students,” Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika, vol. 10, no. 2, pp. 241–255, 2024.
A. Prastowo, “Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jakarta: Kencana Premana Media Group. Arikunto, Suharsimi. 2012,” Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, 2013.
H. Fuadi, A. S. Melita, S. Siswadi, J. Jamaluddin, and A. Syukur, “Inovasi LKPD dengan Desains Digital Sebagai Media Pembelajaran IPA di SMPN 7 Mataram pada Masa Pandemi Covid-19,” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, vol. 6, no. 2, pp. 167–174, Jul. 2021, doi: 10.29303/jipp.v6i2.184.
N. Nurhalita and H. Hudaidah, “Relevansi pemikiran pendidikan ki hajar dewantara pada abad ke 21,” Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, vol. 3(2), pp. 298–303, 2021.
S. Rochmiyati and D. B. W. Putro, “Penerapan Tri-N Pada Buku Siswa Bahasa Indonesia VIII Dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbahasa,” Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, vol. 4, no. 1, pp. 48–55, 2020.
S. Widada, “Ajaran Tri-N Ki Hajar Dewantoro berbantuan LKS terstruktur untuk meningkatkan hasil belajar matematika,” Tajdidukasi: Jurnal Penelitian dan Kajian Pendidikan Islam, vol. 10, no. 2, pp. 15–22, 2020, doi: http://dx.doi.org/10.47736/tajdidukasi.v10i2.339.
P. Suroyaningsih, S. A. Widodo, D. Agustito, and K. S. Perbowo, “The Effectiveness of Worksheet-Based Tri-N on Students’ Mathematical Critical and Creative Thinking Abilities Material on Linear Equations in One Variable,” JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), vol. 12, no. 2, p. 268, Mar. 2024, doi: 10.25273/jipm.v12i2.19052.
A. Widyawati, D. N. Setyawan, and K. S. Kuncoro, “Desain e-book petunjuk praktikum IPA berbasis tri N (niteni, nirokke, nambahi),” Compton: Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, vol. 6, no. 2, pp. 46–56, 2019, doi: 10.30738/cjipf.v6i2.6096.
Sukiyanto, I. Taufiq, S. Rezkita, and U. K. Wati, “Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Tri-N (Niteni, Niroake, Nambahi) Pada Materi Aturan Sinus dan Cosinus,” Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), vol. 8, no. 2, 2024.
W. Hasanah and H. Soeprianto, “Efektivitas Efektivitas Media Pembelajaran Augmented Reality Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMPN 1 Gunungsari,” Mandalika Mathematics and Educations Journal, vol. 7, no. 1, pp. 140–151, 2025.
S. A. Widodo, I. Wulandari, A. D. Ayuningtyas, W. Pusporini, D. A. Kusuma, and E. Dwipriyoko, “What kind of Relation and Function Worksheet Based Tri-N improve Critical Thinking Skills?,” Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, vol. 15, no. 2, pp. 342–362, 2024.
D. A. R. B. Latifah, S. A. Widodo, I. Istiqomah, and K. S. Perbowo, “Does E-Worksheet Based on Tri-N Principles Give Support to Improve Students’ Ability to Think Critically and Creatively?,” Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), vol. 7, no. 1, 2024.
S. Thiagarajan, D. S. Semmel, and M. I. Semmel, Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook, no. Mc. Bloomington: Center for Innovation in Teaching the Handicappe, Indiana University, 1974.
S. A. Widodo, “Pengembangan Mathematical Comic Untuk Pencapaian Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Konfirmasi Norma Sosiomatematika (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia,” 2020.
Pusat Perbukuan, “Instrumen Penilaian dan Penelaahan.”
BSNP, “Instrumen Penilaian Buku Teks Pelajaran Tahun 2014.” [Online]. Available: http://bsnp-indonesia.org/2014/05/28/instrumen-penilaian-buku-teks-pelajaran-tahun-2014/
E. Almanasreh, R. Moles, and T. F. Chen, “Evaluation of methods used for estimating content validity,” Research in Social and Administrative Pharmacy, vol. 15, no. 2, pp. 214–221, 2019, doi: 10.1016/j.sapharm.2018.03.066.
D. Saputri, M. Melisa, N. Hidayati, and N. Fauziah, “Lembar Validasi: Instrumen yang Digunakan Untuk Menilai Produk yang Dikembangkan Pada Penelitian Pengembangan Bidang Pendidikan,” Biology and Education Journal, vol. 3, no. 2, pp. 133–151, 2023, doi: 10.25299/baej.2023.15347.
H. A. Asnawi, S. Maharani, and R. K. Setyansyah, “Pengembangan E-Lkpd Berbasis Liveworksheets Pada Materi Bilangan Berpangkat Untuk Kelas IX SMP/MTS di Kabupaten Madiun,” Jurnal Pendidikan Konseling, vol. 5, no. 1, 2023, doi: 10.31004/jpdk.v5i1.12009.
Kemendikbud, “KAJIAN AKADEMIK Kurikulum Merdeka,” Mar. 2024.
Aini, Nur. DKK.2019. “Pengatuh Pengetahuan dan Pemahaman Investasi, Modal Minimum Investasi, Return,Risiko dan Motivasi Investasi TerhadapMinat Mahasiswa Berinvestasi di Pasar Modal”. Jurnal IlmiahRiset Akuntansi 8(05), 2019
P. Suparno, “Filsafat konstruktivisme dalam pendidikan,” Yogyakarta: Kanisius, pp. 12–16, 1997.
K. H. Dewantara, “Ki Hadjar Dewantara: pemikiran, konsepsi, keteladanan, sikap merdeka (Bagian I: Pendidikan),” 2003, UST Press-Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.
Aiken, L.R. (1980). Content Validity and Reliability of Single Items or questionnaires. Educational and Psychological Measurement, 40(4):955- 959. https://doi.org/10.1177/001316448004000419
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Jurnal Ilmiah Soulmath by http://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/mipa is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.Â
