Recency Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Bergambar
DOI:
https://doi.org/10.25139/smj.v10i2.5224Abstrak
Recency merupakan suatu pengambilan kesimpulan yang didahului oleh kejadian sejenis. Recency sangat penting bagi mahasiswa calon guru matematika karena untuk menghindari kesalahan berpikir/ bias kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui munculnya recency positif dan recency negatif pada mahasiswa calon guru matematika. Penelitian dilakukan dengan memberikan masalah bergambar bagi mahasiswa calon guru matematika dan berdasarkan indikator dikelompokkan dalam recency positif dan recency negatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang mengalami recency positif terjadi karena pengalaman belajar dan kejadian serupa yang diyakini. Recency negatif terjadi karena pengalaman belajar dan kejadian serupa yang diragukan.
Kata Kunci: recency matematis, mahasiswa calon guru, masalah bergambar, peluang
Referensi
NCTM, “EXECUTIVE SUMMARY PRINCIPLES AND STANDARTS FOR SCHOOL MATHEMATICS,†J. Equine Vet. Sci., vol. 18, no. 11, p. 719, 2010, doi: 10.1016/s0737-0806(98)80482-6.
S. Wilujeng and E. Sudihartinih, “KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA,†JPMI (Jurnal Pendidik. Mat. Indones., vol. 6, no. 2, pp. 53–63, 2021.
S. N. Afifah and A. B. Kusuma, “PENTINGNYA KEMAMPUAN SELF-EFFICACY MATEMATIS SERTA BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN DARING MATEMATIKA,†J. MathEdu (Mathematic Educ. Journal), vol. 4, no. 2, pp. 313–320, 2021, doi: 10.37081/mathedu.v4i2.2642.
R. Tarigan, “PERKEMBANGAN MATEMATIKA DALAM FILSAFAT DAN ALIRAN FORMALISME YANG TERKANDUNG DALAM FILSAFAT MATEMATIKA,†Sepren, vol. 2, no. 2, pp. 17–22, 2021, doi: 10.36655/sepren.v2i2.508.
B. Yohanes and F. I. Yusuf, “TEORI BEBAN KOGNITIF: PETA KOGNITIF DALAM PEMECAHAN MASALAH PADA MATEMATIKA SEKOLAH,†AKSIOMA J. Progr. Stud. Pendidik. Mat., vol. 10, no. 4, pp. 2215–2224, 2021, doi: https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4033.
O. R. U. P. Siti Inganah, Arini Isma Nabila, “KESALAHAN KONSTRUKSI KONSEP MATEMATIS DALAM PROSES REPRESENTASI VISUAL MAHASISWA,†vol. 10, no. 3, pp. 1776–1786, 2021.
W. De Neys, DUAL PROCESS THEORY 2.0. 2018.
E. Gillard, W. Van Dooren, W. Schaeken, and L. Verschaffel, “DUAL PROCESSES IN THE PSYCHOLOGY OF MATHEMATICS EDUCATION AND COGNITIVE PSYCHOLOGY,†Hum. Dev., pp. 95–108, 2009, doi: 10.1159/000202728.
T. Tahir and M. Marniati, “ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATI DAN KESALAHAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MENGGUNAKAN PROSEDUR NEWMAN,†AKSIOMA J. Progr. Stud. Pendidik. Mat., vol. 10, no. 4, p. 2765, 2021, doi: 10.24127/ajpm.v10i4.4289.
B. Yohanes and P. Darmawan, “RESILIENSI MATEMATIS CALON GURU MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH,†J. Kaji. Pembelajaran Mat., vol. 6, no. 2, pp. 96–107, 2022.
R. A. Sari and R. Untarti, “KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN RESILIENSI MATEMATIS,†Mandalika Math. Educ. J., vol. 3, no. 1, pp. 30–39, 2021, doi: 10.29303/jm.v3i1.2577.
T. Dewolf, W. Van Dooren, E. E. Cimen, and L. Verschaffel, “THE IMPACT OF ILLUSTRATIONS AND WARNINGS ON SOLVING MATHEMATICAL WORD PROBLEMS REALISTICALLY,†J. Exp. Educ., vol. 82, no. 1, pp. 103–120, 2014, doi: 10.1080/00220973.2012.745468.
B. Bago and W. De Neys, “FAST LOGIC ?: EXAMINING THE TIME COURSE ASSUMPTION OF DUAL PROCESS THEORY,†Cognition, vol. 158, pp. 90–109, 2017, doi: 10.1016/j.cognition.2016.10.014.
V. Giardino and J. Wöpking, “ASPECT SEEING AND MATHEMATICAL REPRESENTATIONS,†Avant, vol. 10, no. 2, pp. 1–19, 2019, doi: 10.26913/AVANT.2019.02.27.
P. Darmawan, “STUDENTS ANALYTICAL THINKING IN SOLVING PROBLEMS OF POLYGON AREAS,†Kontinu J. Penelit. Didakt. Mat., vol. 4, no. 1, p. 17, 2020, doi: 10.30659/kontinu.4.1.17-32.
S. Howarth, S. Handley, and V. Polito, “UNCONTROLLED LOGIC: INTUITIVE SENSITIVITY TO LOGICAL STRUCTURE IN RANDOM RESPONDING,†Think. Reason., vol. 28, no. 1, pp. 61–96, 2022, doi: 10.1080/13546783.2021.1934119.
P. E. P. Cahirati, A. P. Makur, and S. Fedi, “ANALISIS KESULITAN BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN PMRI,†Mosharafa J. Pendidik. Mat., vol. 9, no. 2, pp. 227–238, 2020, doi: 10.31980/mosharafa.v9i2.576.
M. Zainudin, A. D. Utami, and S. Noviana, “ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PELUANG DITINJAU DARI KONEKSI MATEMATIS,†Suska J. Math. Educ., vol. 7, no. 1, pp. 41–48, 2021.
N. Adjie, S. U. Putri, and F. Dewi, “PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA MELALUI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) PADA ANAK USIA DINI,†J. Obs. J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 5, no. 2, pp. 1325–1338, 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i2.846.
E. S. Agusta, “PENINGKATAN KEMAMPUAN MATEMATIS SISWA MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK,†Histogram J. Pendidik. Mat., vol. 2, no. 2, pp. 145–165, 2020.
F. Akase, “PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS V SDN 8 SUWAWA,†Aksara J. Ilmu Pendidik. Nonform., vol. 7, no. 3, p. 1223, 2021, doi: 10.37905/aksara.7.3.1223-1230.2021.
P. Darmawan, Purwanto, I. N. Parta, and Susiswo, “THE LEVELS OF STUDENTS’ FEELING OF RIGHTNESS (FOR) IN SOLVING POLYGON PERIMETER PROBLEMS,†Int. J. Instr., vol. 13, no. 2, pp. 549–566, 2020, doi: 10.29333/iji.2020.13238a.
P. Darmawan, P. Purwanto, I. N. Parta, and S. Susiswo, “TEACHER INTERVENTIONS TO INDUCE STUDENTS ’ AWARENESS IN CONTROLLING THEIR INTUITION,†Bolema - Math. Educ. Bull., vol. 35, no. 70, pp. 745–765, 2021, doi: http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v35n70a10.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Jurnal Ilmiah Soulmath by http://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/mipa is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.Â
